Чарівна

Краса, любов, мудрість

Цілі виховання дітей

Щоб говорити про цілі виховання, треба відповісти на питання: а як вони з'являються?

Можна говорити про те, що в формуванні цілей відображені багато об'єктивні причини (і психічний розвиток, і досягнення філософії і педагогіки, і рівень суспільної культури). Але разом з тим, головним фактором, що визначає виховання, є політика, ідеологія держави.

Треба розуміти, що виховні цілі не можуть бути сформульовані раз і назавжди - вони змінюються від конкретно - історичного характеру.

Якщо ми пройдемося по історичним епохам, то побачимо, що при первісному ладі виховання повинно було забезпечити існування людини. Це означає, основною метою ставилися трудові навички: полювання, риболовля, виготовлення одягу, захист.

При рабовласницькому і феодальному ладі (епоха стародавнього світу та середніх віків) наявність різних соціальних класів вимагало різних цілей виховання.

З одного боку - виховання панів, прилучення до мистецтва, наукам, вміння здобувати багатства, захищати свої володіння.

З іншого боку - повна покірність, смиренність.

У цю епоху все більше освічених людей приходять до висновку про те, що виховання повинно бути рівним, що всі діти однаково повинні розвивати свої здібності. Ще італійський філософ Кампанелла Томмазо, що жив на стику XVI - XVII століть, вважав, що обов'язкове для всіх освіта повинна поєднуватися з фізичним, морально-естетичним, трудовим і професійним вихованням.

Цілі сучасного виховання дітей

Епоха нового часу внесла мало змін в цілі виховання. Зберігається классовость. Але саме тоді почав осмислюватися і узагальнюватися досвід виховання підростаючого покоління.

Ви запитаєте: а як же класики педагогіки визначали цілі виховання?

Найбільш відомі в педагогіці люди також по-різному формулювали цілі.

Чеський педагог Ян Амос Коменський (XVII століття) вважав головною метою виховання розвиток розуму, моральності і волі. За його словами, дітей необхідно спочатку привчати до благочестя, потім до добрим звичаям і, нарешті, до корисних наук.

Англійський філософ і педагог Д ж. Локк вважав головною метою виховання створення людини, людини діяльного і ініціативного, що володіє гострим розумом і практичними знаннями.

Іоганн Генріх Песталоцці - найбільший швейцарський педагог - покладав надії на правильно організоване виховання з обов'язковою підготовкою до праці і участю в ньому. Його мета виховання в розвитку здібностей і обдарувань, закладених в людини природою, в постійному їх вдосконаленні.

Кожен з педагогів розглядав процес виховання по-своєму, але всі вони прагнули до однієї мети - вихованню розвиненої особистості, яка, до того ж, відповідає певному суспільству.

Ми, звичайно, не можемо не поговорити про російських вчених і теоретиків, які приділяють свого часу велику увагу питанням виховання.

В. Г. Бєлінський бачив мету виховання в становленні борця за свободу і рівноправність.

А. И. Герцен - в підготовці вільної особистості, яка бореться з суспільним злом.

Н. Г. Чернишевський - в підготовці людини громадського, прямого і чесного, ідейного.

Костянтин Дмитрович Ушинський - в моральному розвитку, в підготовці до вільного творчого праці.

Який же висновок можна зробити сьогодні?

Найвища мета виховання - це досконалий в усіх відношеннях людина, якийсь ідеал, до якого має прагнути все виховання. Мета ж суспільства - забезпечити всебічний розвиток кожної людини, незалежно від його національності, віросповідання, стану.

Мета сучасного виховання - "Особистість, здатна будувати життя, гідне Людини".